Soạn bài quá trình tạo lập văn bản ngắn gọn

     

Dưới đây là mẫu giáo án phát triển năng lực bài: Quá trình tạo lập văn bản. Bài học nằm trong chương trình ngữ văn 7 tập 1. Bài mẫu có : văn bản text, file PDF, file word đính kèm. Thầy cô giáo có thể tải về để tham khảo. Hi vọng, mẫu giáo án này mang đến sự hữu ích và tham khảo cần thiết

NỘI DUNG TRẮC NGHIỆM




Bạn đang xem: Soạn bài quá trình tạo lập văn bản ngắn gọn

*
*

Ngày soạn:Ngày giảng:Tiết :Tập làm văn:QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢNViết bài tập làm văn số 1

- Khi có nhu cầu giao tiếp-> tạo lập văn bản (nói - viết)

B¬ước 2: Tìm ý và lập dàn ý.- Tìm ý: đặt câu hỏi và trả lời.- Dàn ý: đại cương, chi tiết. (3 phần).-> Tạo ra bố cục rõ ràng, mạch lạc, hợp lí.

* Bước 3: viết bài hoàn chỉnh theo các bước

Bước 4:* Kiểm tra văn bản- Dựa vào các yêu cầu đã nêu.- Sửa chữa (nếu có lỗi ...)

-> 4 bước tạo văn bản:+ Định hướng.+ Tìm ý và sắp xếp ý.+ Viết bài.+ Kiểm tra.2. Ghi nhớ: SGK/46Hoạt động 3: Em đã thực hiện 4 bước đó khi tạo lập văn bản chưa? Em rút ra được kinh nghiệm gì cho mình sau khi học xong bài này?- HS suy nghĩ nêu câu trả lời, GC chuẩn KTNêu những lỗi trong quá trình tạo lập văn bản:+ Định hướng qua loa, đại khái, không đầy đủ.+ Bỏ bước tìm ý, lập dàn ý mà viết văn bản ngay.+ Diễn đạt, dùng từ, chính tả, ngữ pháp ... sai nhiều.+ Ít kiểm tra lại văn bản để sửa.  Tạo thói quen xấu, bài viết yếu, diễn đạt lủng củng, không đáp ứng được yêu cầu của bài  điểm thấpHOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- Mục tiêu: hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ năng áp dụng kiến thức mới để giải quyết các tình huống/vấn đề trong học tập.- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm* BT1: Yêu cầu HS đọc – xác định các yêu cầu trong bài tập số 1.- Yêu cầu HS lấy 1 bài TLV gần nhất (Kiểm tra HK2). Dựa vào bài TLV đó - HS trả lời các câu hỏi.- Cho HS về nhà làm BT 1.* BT2: Xác định yêu cầu của BT2: Cách làm đã phù hợp chưa? Điều chỉnh?

- Bài tập 2 rèn cho em kĩ năng gì?Định hướng khi viết văn bản

*BT3:- Dàn bài có bắt buộc viết thành những câu trọn vẹn, đúng ngữ pháp không? Những câu đó có nhất thiết phảp liên kết chặt chẽ với nhau không?

- Một dàn bài thường chứa đựng nhiều mục lớn nhỏ khác nhau, vậy phải làm thế nào để có thể phân biệt được mục lớn và mục nhỏ, biết được các mục ấy đã đầy đủ chưa và đã được sắp xếp rành mạch hợp lí chưa?- HS thảo luận nhóm, đại diện trình bày, lớp nhận xét, bổ sung.- GV: đưa dàn bài trên bảng phụ. DÀN BÀII. Mở bài: - -II. Thân bài:1. Ý lớn 1...a, Ý nhỏ 1... - -b. Ý nhỏ 2... - -2.

Xem thêm: Vốn Dòng Ái Quốc Xưa Nay Mà Lòng Giữ Nước Khi Đầy Khi Vơi Là J?

Ý lớn 2a. Ý nhỏ 1:... - -b. Ý nhỏ 2...III. Kết bài:- Bài tập 3 rèn cho em kĩ năng gì?

* BT4: Tìm ý và sắp xếp ý. Xác định đ¬ược để viết bức th¬ư phải thực hiện 4 bư¬ớc :- Xác định từ ngữ quan trọng trong đề bài:- Thực hiện các bư¬ớc theo yêu cầu của GV Gọi HS thực hiện 2 bư¬ớc đầu

Xác định lại bố cục của một bức th¬ư (gợi ý).I/ Đầu thư: nơi viết, ngày tháng năm Lời xưng hô.II/ Phần chính bức thư.- Lí do: muốn xin lỗi bố.- Kể lại việc lầm lỗi: cô giáo đến thăm, lỡ thốt ra lời thiếu lễ độ với mẹ, làm mẹ buồn.- Niềm ân hận sau khi đọc thư bố, ân hận, lòng day dứt, giờ đã hiểu công lao mẹ, hiểu sự hi sinh của mẹ….con thật vô cùng đáng trách, thương mẹ vô cùng….- Lời xin lỗi bố và lời hứa hẹn: mong bố tha thứ lỗi lầm, hứa sẽ ngoan ngoãn….III/ Cuối thư.- Chúc sức khỏe bố.- Kí tên.III. Luyện tậpBài tập 1 (T46 về nhà làm)Bài tập 2 (tr 46)- Bạn đã định h¬ướng văn bản sai:+ Viết cho ai? (Chư¬a xác định đ¬ược đối tượng nghe báo cáo là các bạn HS chứ không phải là thầy cô  xưng hô chư¬a phù hợp )+ Chư¬a xác định đ¬ược viết cái gì? (nội dung viết)(Nội dung cần viết: Báo cáo kinh nghiệm học tập, lại viết học thế nào và thành tích học tập).- Điều chỉnh:+ Cách xư¬ng hô phù hợp với đối tư¬ợng là HS (tôi - các bạn).+ Nội dung báo cáo: Kinh nghiệm học tập: Từ thực tế học tập -> rút ra những kinh nghiệm.Bài tập 3 (47)a. Dàn bài không bắt buộc phải viết thành những câu trọn vẹn đúng ngữ pháp và các câu không nhất thiết phải liên kết chặt chẽ.Vì : - Dàn bài chỉ là ý cơ bản, là cái "sườn" để tạo lập văn bản.- Nếu viết thành những câu trọn vẹn, đúng ngữ pháp, liên kết mất thời gian tập trung cho bư¬ớc tạo lập văn bản.b. Để phân biệt đ¬ược các mục lớn, nhỏ trong dàn bài- Sau mỗi phần mỗi mục, mỗi ý lớn, ý nhỏ, phải xuống dòng.- Mỗi phần, mỗi mục phải đ-ược kí hiệu rõ ràng, theo thứ tự lớn , nhỏ.VD: Phần lớn nhất: Kí hiệu số la mã- Các ý nhỏ hơn lần l¬ượt kí hiệu là chữ số thường, chữ cái th¬ường, hoa thị, gạch ngang đầu dòng...- Các phần các mục ngang nhau phải viết thẳng hàng; dùng kí hiệu tư¬ơng đ¬ương; ý nhỏ hơn viết lùi vào so với ý lớn hơn.Bài tập 4 (47):1. Định hướng VB:- Đối t¬ượng viết th¬ư: Bố.- Mục đích viết thư¬: Để bố hiểu, tha thứ.- ND viết: Nỗi ân hận đã trót nói lời thiếu lễ độ với mẹ.- Cách viết: + Th¬ư ( kể + biểu cảm) + Hồi tư¬ởng - Hiện tại.2. Tìm ý, lập dàn ý:- HS xác định lại bố cục của một bức th¬ư.- Chọn, ngôi kể: X¬ưng hô, con. Yêu cầu HS lập dàn ý - chú ý trình bày theo sơ đồ.a. Mở bài:- Nêu lý do viết thư¬b. Thân bài:- Nỗi ân hận của En- ri- cô sau khi đọc thư¬ bố- Hồi t¬ưởng lại thái độ của mình đối với mẹ- Tự đánh giá, bộc lộ thái độ, tình cảm về mình, về công lao của mẹ, về lời dạy bảo của bố.- Lời xin lỗi - Lời hứa - Cầu xin tha thức. Kết bài : Cuối th¬ư : Lời chúc - bài học thấm thía3. Tạo lập văn bản- Viết phần MB , ý 1(2) trong phần TB, phần KB4. Kiểm tra văn bảnHOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG- Mục tiêu: phát hiện các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức, kĩ năng trong cuộc sống tương tự tình huống/vấn đề đã học.- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhómBài tập trắc nghiệmBài 1: Trong các yếu tố sau, yếu tố nào không có trong quá trình tạo lập văn bản?A.Thời gian ( văn bản được nói và viết vào lúc nào ?)B.Đối tượng ( nói , viết cho ai ?)C.Nội dung ( nói , viết về cái gì ?)D.Mục đích ( nói , viết để làm gì )Bài 2: Dòng nào ghi đúng các bước tạo lập văn bản ?A.Định hướng và xây dựng bố cụcB.Xây dựng bố cục và diễn đạt thành câu, đoạn hoàn chỉnhC.Xây dựng bố cục, định hướng kiểm tra, diễn đạt thành câu, đoạnD.Định hướng, xây dựng bố cục , diễn đạt thành câu , đoạn hoàn chỉnh, kiểm tra văn bản vừa tạo lập.Bài 3: Hãy kể những việc em cần làm trước khi viết bài tập làm văn theo đề bài: em hình dung mình là E-ri –cô viết bức thư cho bố nói lên tình cảm của mình sau khi đọc bức thư của bố.HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG- Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.- Phương pháp: thảo luận nhóm

GV giao bài về nhà: Viết một đoạn văn ngắn (3-5 câu) trình bày cảm nghĩ của em về bài ca dao em thích nhất ?HS tự xây dựng quá trình tạo lập văn bản và viết bài.

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 Ở NHÀ.( Ma trận và đề đã nộp về chuyên môn trường)4. Hướng dẫn học sinh học ở nhà (2’)* Học bài cũ:- Học bài, nắm nội dung.- Hoàn thành bài viết số 1- tuần sau nộp.* Chuẩn bị bài mớiSoạn bài: Những câu hát than thân? Người nông dân thường mượn hình ảnh nào để nói về số phận và cuộc đời của mình?? Nội dung chính của bài ca dao số 1, 3?


Chuyên mục: Kiến thức thú vị